Skuleleiarens rolle

Korleis blir skuleleiarens rolle oppi dette?

Allereie i Stortingsmelding 30 ”kultur for læring” (2003-2004) (s 8 og 9) vert det vist til at kunnskapssamfunnet gjev oss utfordringar som skuleleiarar både med hensyn til økt lokal hanldefrihet og med hensyn til endring og utvikling:
”For at skolen skal kunne møte utfordringene fra et mer kunnskapsdrevet samfunn, trengs et systemskifte, der styringen i større grad er basert på klare nasjonale mål, tydelig ansvarsplassering og økt lokal handlefrihet. (…) ”For å kunne bruke denne kunnskapen på en god måte, trenger skolen kompetente lærere og skoleledere, som har positive holdninger til endring og utvikling.”

Og korleis dette påverkar skulane som lærande organisasjonar:
”Utviklingen mot et mer kunnskapsdrevet samfunn berører skolen på flere måter. For det første vil det bli stilt økte krav til skolene som lærende organisasjoner. Det betyr blant annet at skolene må sette søkelys på personalets læring, og ikke bare på elevenes læring. Kompetansen må utvikles, deles og tilpasses organisasjonens behov.”

IKT kjem inn i Stortingsmelding 17 ”Eit informasjonssamfunn for alle” (2006-2007) og her (s 18) vert fokus også tatt vidare til utfordringa deling av kunnskap med utgangspunkt i bruk av internett:
”Internettutviklinga har i seg nokre grunnleggjande fellestrekk: Vi går bort frå ein situasjon der kunnskap blei skapt, oppbevart og utvikla i meir eller mindre lukka miljø, etter strenge reglar og prosedyrar. Vi går inn i ein ny situasjon, der kunnskap blir spreidd vidt og ope, den er tilgjengeleg gjennom eit par tastetrykk, og ny kunnskap kan også publiserast og gjerast kjend gjennom eit tastetrykk. Det blir lettare å få kontakt med andre som har dei same interessene som ein sjølv. Dette utfordrar tradisjonell kvalitetssikring og alle kunnskaps- og meiningsmonopol.”

Vidare i den samme stortingsmeldinga (s 63) vert skuleleiaren peikt på som ein sentral rolle i integreringa av IKT:
”Skuleleiaren står sentralt i utviklinga av skulen som kunnskapsorganisasjon, og har blant anna ei viktig rolle i korleis IKT vert integrert i undervisning og læring. Skuleleiing handlar derfor både om teknologi, pedagogikk og organisasjon.”

Korleis kan skuleleiaren fylle dette ansvaret?
HanneH viser i sin blogg til undersøkelsen frå Nord-Trøndelag som viser at digital kompetanse har mykje å sei for pedagoganes syn på bruk av IKT. For å heile tida vere i forkant som skule kan det som tidlegare nevnt på bloggen vere viktig å bygge opp ein god skulekultur som fremjer utvikling, endring, og ikkje minst, deling. Denne bør vere med oss heile tida, også i arbeidet med IKT.